青草學生的學習困難-數學作業
青草的老師們發現學生在數學作業面前時常面臨挑戰，特別是在陪伴學生去全聯採買食材的過程，深刻感受到日常生活中的金錢計算及找零時的無力感。因此，我們決定以陪伴和引導的方式讓學生找到自己能夠找到解決問題的方法。
青草的課程調整-烘焙課程
這位學生的學習能力不太穩定，使得學習內容帶來的挑戰更為複雜。例如，在烘培課程中，我們特別加入原物料比例換算的內容，透過實際的烹飪活動及計算機的輔助，讓學生在日常生活中也能感受到數學的存在，並嘗試思考，進而提高學習自信心。
青草的學習場域-長福橋與河堤
我們學習的場域不侷限於教室，有時也在戶外的桌子（三峽河堤旁邊或是長福橋的涼亭）進行作業。這樣的相處方式更容易增進師生間的情感，也幫助我們更了解學生的需要。
青草的師生關係
獲得信任後，我們一同面對數學的挑戰。運用生活中的實例，直接準備現金進行計算，以及有趣的遊戲帶入算數的內容，讓學生透過實際應用中的計算，反覆練習數學的基本能力。這樣的陪伴的練習不僅使學生克服了困難，還教導他如何使用工具，培養了學生對金錢的觀念。
現在，學生的數學能力已經從十位數的加減進步到一元一次式的計算，看著學生用不同顏色的筆進行分類，利用計算機協助運算，這樣的改變相信不只有青草老師，學校老師一定也可以感受到。